ОСОБЛИВОСТІ САМОЕФЕКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАЛЕЖНО ВІД ТИПУ УСТАНОВКИ ЩОДО ІНШИХ ЛЮДЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.48020/mppj.2022.02.01Ключові слова:
самоефективність, майбутні фахівці соціальних служб, тип установки щодо інших людей.Анотація
У статі презентовано емпіричні результати дослідження особливостей самоефективності майбутніх соціальних працівників залежно від типу установки щодо інших людей. Констатовано недостатні показники загальної, діяльнісної та соціальної самоефективності для значної кількості майбутніх фахівців соціальних служб з тенденцією до зниження за останні роки. Наведено дані про особливості самоефективності досліджуваних залежно від статі, віку та наявності досвіду роботи в соціальній службі.
Виявлено та охарактеризовано групи майбутніх соціальних працівників з різними типами установки щодо інших людей (активно-позитивним, ситуативно-суб'єктивним, функціонально-діловим, нейтрально-байдужим, приховано-негативним). Показано, що активно-позитивний тип установки щодо інших людей, що є професійно значущим для майбутніх фахівців соціальних служб, властивий лише незначній їх кількості.
Визначено особливості прояву самоефективності залежно від типу установки майбутніх фахівців щодо інших людей, зокрема, найвищі показники самоефективності у випадку активно-позитивного типу установки і найнижчі – у приховано-негативного типу.
Зазначено, що отримані результати можуть бути використані як у психологічній підготовці майбутніх фахівців соціальних служб, так і під час психологічного супроводу їх професійної діяльності.
Посилання
2. Kagan, M. (2022). Social Workers’ Attitudes toward Evidence-Based Practice: The Mediating Role of Work-Related Self-Efficacy. Social Work Research, 46, 3, 217–228https://doi.org/10.1093/swr/svac018
3. Maddux, J. E. (2012). Self-efficacy: the power of believing you can. The Oxford Handbook of Positive Psychology (2nd edn). Shane, J.L., Snyder, C.R. (Eds). https://doi:10.1093/oxfordhb/9780195187243.013.0031
4. Salanova, M., Lorente, L. & Martinez, I. M. (2012). The dark and bright sides of self-efficacy in predicting learning, innovative and risky performances. The Spanish Journal of Psychology, 15(3), 1123-1132.
5. Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. (1982) The Self-Efficacy Scale: Construction and Validation. Psychological Reports, 51(2),663-671. 10.2466/pr0.1982.51.2.663
6. Balakhtar, V. V. (2018). Psykholohiia osobystosti fakhivtsia z sotsialnoi roboty. [Psychology of the personality of a specialist in social work] (Monohrafiia). K. : Talkom [in Ukrainian]
7. Bondarchuk, O. I. (2018). Sotsialna samoefektyvnist pedahohichnykh pratsivnykiv yak chynnyk psykholohichnoi bezpeky osvitnoho seredovyshcha. [Social self-efficacy of pedagogical workers as a factor of psychological safety of the educational environment] Zb. nauk. statei Kyivskoho mizhnar. universytetu y Instytutu sotsialnoi ta politychnoi psykholohii NAPN Ukrainy. Seriia: «Psykholohichni nauky: problemy i zdobutky». 2(12). Kyiv: KyMU, 5–24. [in Ukrainian]
8. Kalishchuk, S. M. (2014). Metodyka Freda E. Fidlera ta virohidnist zminy ustanovky osobystosti shchodo inshykh. [Fred E. Fiedler's test and the likelihood of changing one's attitude toward others] Visnyk Kharkivskoho nats. ped. un-ta im. H. S. Skovorody «Psykholohyia», 48, 112–122. [in Ukrainian]
9. Mushehov, O. M. (2016). Osoblyvosti samoefektyvnosti pedahohichnykh pratsivnykiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv. [Peculiarities of self-efficacy of pedagogical workers of general educational institutions] Orhanizatsiina psykholohiia. Ekonomichna psykholohiia, 2-3, 97–103. [in Ukrainian]
10. Onopriienko-Kapustina, N. V. (2021). Psykholohichni osoblyvosti rozvytku samoefektyvnosti maibutnikh fakhivtsiv sotsialnykh sluzhb u protsesi profesiinoi pidhotovky. (Dysertatsiia) [Psychological features of the self-efficacy development of future social services specialists in the process of professional training]. Kyiv. [in Ukrainian]
